Ero sivun ”Metakognitio” versioiden välillä
| [arvioimaton versio] | [arvioimaton versio] |
Poistettu sisältö Lisätty sisältö
p Botti lisäsi: ka:მეტაკოგნიცია |
Ei muokkausyhteenvetoa |
||
Rivi 9:
Omien taitojen ja strategioiden tiedostaminen on siis tärkeä tekijä oppimisessa. Mitä paremmin olet tietoinen tiedoistasi, taidoistasi ja tavoistasi toimia eri tilanteissa, sitä paremmin pystyt kontrolloimaan ja käyttämään tarkoituksenmukaisesti eri tapoja oppia.
Metakognitioon liittyy myös taito käyttää transferia eli siirtovaikutusta. Tämä tarkoittaa sitä, että jonkin opitun asian rakenne kyetään siirtämään toiseen asiasisältöön, eli nähdään yhtäläisyydet asioiden välillä ja osataan käyttää tehokkaasti aiemmin opittua uuden oppimisen apuna. <ref>{{Kirjaviite | Tekijä=Tynjälä, P. | Nimeke=Oppiminen tiedon rakentamisena. Konstruktivistisen oppimiskäsityksen perusteita | Julkaisija=Kirjayhtymä oy | Julkaisupaikka=Helsinki | Vuosi=1999}}</ref>
== Metakognitio teknologisessa oppimisympäristössä ==
Yhä teknologisoituvammassa yhteiskunnassamme kognitiiviset perustaidot, lukeminen, laskeminen ja kirjoittaminen eivät enää riitä, vaan menestyäksemme tarvitsemme yhä enemmän oppimaan oppimisen taitoja - meidän tulee osata oppia ja ajatella itsenäisesti. Voiko teknologia olla ratkaisu oppijoiden metakognition ja siten oppimisen tukemiseen?
Tutkijat ja tutkimukset ovat osoittaneet, että heikkojen metakognitiivisten taitojen omaavan oppijan metakognitiivisia taitoja pystytään kehittämään ja näin edistämään hänen oppimistaan. Erään välineen niiden kehittämiseen tarjoaa teknologia. Oppijalle voidaan suunnitella teknologian avulla oppimisympäristö siten, että oppija itse voi vaikuttaa tekemiensä tehtävien vaikeusasteeseen, lisätietojen tarvitsemis ajankohtaansa sekä siihen kuinka kauan hän kamppailee saman ongelman parissa. Tällöin oppijalle pystytään tarjoamaan, teknologian ansiosta, ympäristö joka tukee hänen oppimistaan ja ohjaa hänen ajatteluaan niin, että hänen on mahdollista ratkaista ongelmia joihin hänellä ei itsenäisesti olis ollut mahdollisuutta.
=== Teknologisten oppimisympäristöjen ongelmia metakognition tukemisessa ===
Vaikka teknologia voikin olla hyvä väline metakognition kehityksessä on sillä myös omat rajoituksensa. Tuki jonka oppija saa täytyisi olla hyvin tarkasti räätlöityä nimenomaan häntä varten, niin etteivät ohjleman antamat vihjeet olisi liian helppoja tai vastaavasti liian vaikeita. Tuki jonka oppija saa tulisikin sijoittua heidän [[Lähikehityksen vyöhyke|lähikehityksen vyöhykkeeleen]] jolloin tuki tarjoaisi oppijoille oppimisen kannalta oikea-aikaisia vinkkejä ja edistäisi oppimista, mutta myös haastaisi oppijaa ajattelemaan itse. <ref>{{kirjaviite | Tekijä=Järvelä, Häkkinen, Lehtinen | Nimeke=Oppimisen teoria ja teknologian opetuskäyttö | Selite= | Julkaisija=WSOY Oppimateriaalit | Vuosi=2006 | Tunniste=ISBN 951-0-32353-5}}</ref>
== Katso myös ==
Rivi 16 ⟶ 26:
* [[Skeema]]
==
{{viitteet}}
[[Luokka:Kognitiotiede]]
| |||