Ero sivun ”Oppiminen” versioiden välillä
| [katsottu versio] | [katsottu versio] |
Poistettu sisältö Lisätty sisältö
p →Oppimisen tapoja: fix, kesken |
→Oppimisen uudet tuulet: selvennä: listatut eivät ole samantasoisia käsitteitä |
||
Rivi 35:
Viimeaikaisessa oppimisen tutkimuksessa on korostettu tunteiden ja vaikuttimien vaikutusta oppimiseen, sekä niin sanottujen [[yhteisöllinen oppiminen|yhteisöllisen oppimisen]] ja [[yhteistoiminnallinen oppiminen|yhteistoiminnallisen oppimisen]] tarjoamia etuja perinteiseen opettajajohtoiseen kouluoppimiseen verrattuna.
Nykyisessä informaatioyhteiskunnassa opetuksessa ja oppimisessa korostetaan yhä enemmän taitoja tietojen sijaan. Tiedot vanhenevat yhä nopeammin, mutta taidot säilyvät hyödyllisinä pidempään. Tärkeitä opittavia taitoja ovat [[metakognitio]] (joka vastaa kakkostason oppimista, yllä), [[mediakriittisyys]], ajanhallinta, sosiaaliset taidot sekä väittely- ja perustelutaidot.{{selvennä|nämä eivät ole samantasoisia käsitteitä}} Digitalisoituvat työn ja opiskelun kulttuurit vaativat samalla panostusta [[tieto- ja viestintäteknologia|tieto- ja viestintätekniikan]] hyödyntämiseen opiskelussa ja opetuksessa.
Sulautuva oppiminen {{k-en|Blended learning}} viittaa oppimisen ympäristöjen sulautumiseen. Termi on vielä uusi ja sen määrittely on vielä muotoutumassa, joten määritelmät vaihtelevat jonkin verran käyttökontekstista riippuen. Yhteistä kaikille on, että sulautuva oppiminen ottaa oppijalähtöisesti huomioon eri paikoissa, eri aikoina, eri välineillä ja eri tavoin tapahtuvan oppimisen ja antaa näin oppijalle ja opettajalle vapauden mitata osaamista ilman kytköstä siihen tapaan, millä osaaminen on hankittu. Sulautuva oppiminen eroaa monimuoto-opetuksesta siten, että monimuoto-opetuksessa yhdistyy opetuksen menetelmien monimuotoisuus (luokka-, verkko-, luento-, ryhmä-, lähi-, etäopetus), kun taas sulautuva oppiminen kuvaa oppimisen ympäristöjen sulautumista uudeksi kokonaisuudeksi <ref>http://www.karelia.fi/julkaisut/sahkoinenjulkaisu/B18_verkkojulkaisu.pdf</ref>.
| |||