Ero sivun ”Metakognitio” versioiden välillä

'''Metakognitio''' on [[tietoisuus|tietoisuutta]] omista tai muiden ihmisten [[kognitiiviset toiminnotkognitio|kognitiivisista toiminnoista]], [[ajattelu]]sta, [[oppiminen|oppimisesta]] tai tietämisestä.

# tiedot ja käsitykset itsestä (ja muista) tiedonkäsittelijänä ("Minulla on hyvä näkömuisti"),

# tiedot erilaisista tehtävistä ja niiden suorittamisesta ("Tiivistelmän kirjoittaminen edellyttää, että poimin tekstistä tärkeimmät asiat.") sekä

# tiedot erilaisista strategioista ("voinVoin muodostaa kokonaiskuvan asioista käsitekartan avulla.").

Metakognitiiviset taidot ovat puolestaan kykyä käyttääkäyttävät tätä monipuolista metakognitiivista tietoa oman opiskelun ja oppimisen säätelyssä.

YhäTeknistyvässä teknologisoituvammassa yhteiskunnassammeyhteiskunnassa kognitiiviset perustaidot, lukeminen, laskeminen ja kirjoittaminen eivät enää riitä, vaan menestyäksemmemenestymiseen tarvitsemmetarvitaan yhä enemmän oppimaan oppimisen taitoja -– meidän tulee osata oppia ja ajatella itsenäisesti. Muun muassa teknologiaan uskotaan yhtenä ratkaisuna tähän oppijoiden metakognition ja siten oppimisen tukemiseen.

Tutkijat ja tutkimukset ovat osoittaneet, että heikkojen metakognitiivisten taitojen omaavanheikkotaitoisen oppijan metakognitiivisia taitoja pystytään kehittämään ja näin edistämään hänen oppimistaan. Erään välineen niiden kehittämiseen tarjoaa teknologiatekniikka. Oppijalle voidaan suunnitella teknologiantekniikan avulla oppimisympäristö siten, ettäjossa oppija itse voi vaikuttaa tekemiensä tehtävien vaikeusasteeseen, lisätietojen tarvitsemis ajankohtaansatarvitsemisajankohtaan sekä siihen, kuinka kauan hän kamppailee saman ongelman parissa. Tällöin oppijalleOppijalle pystytään tarjoamaan, teknologiantekniikan ansiosta,avulla ympäristö, joka tukee hänen oppimistaan ja ohjaa hänen ajatteluaan niin, että hänenhän on mahdollistavoi ratkaista ongelmia, joihin hänellä ei itsenäisesti olisi ollut mahdollisuutta.

Nykyisin oppimista ei enää nähdä vain yksilöllisenä prosessina, vaan sosiaalisten ja kulttuuristen tekijöiden katsotaan liittyvän korkeammantasoisiin ajatteluprosesseihin. Tästä yksi esimerkki on metakognition näkeminen '''sosiaalisesti jaettuna metakognitiona'''. Tämä tarkoittaa metakognition käsitteen laajentamista esimerkiksi tilanteisiin, joissa oppijat rakentavat tietoa yhdessä siten, että oppijoiden työskentelyssä ilmenee metakognitiota, jota ei voida palauttaa vain yhden ihmisen metakognitioksi. Sen sijaan metakognitio rakentuu, kehittyy ja ilmenee yksilöiden välillä ja oppijoiden yhteisessä ajattelutoiminnassa. Sosiaalisesti jaettua metakognitiota on pyritty hyödyntämään teknologiapohjaisissa oppimisympäristöissä sekä verkkotyöskentelyyn osallistuvien oppijoiden välisessä vuorovaikutuksessa. <ref name= "Oppimisen teoria ja teknologian opetuskäyttö">{{kirjaviiteKirjaviite | Tekijä=Järvelä, Häkkinen, Lehtinen | Nimeke=Oppimisen teoria ja teknologian opetuskäyttö | Selite= | Julkaisija=WSOY Oppimateriaalit | Vuosi=2006 | Tunniste=ISBN 951-0-32353-5}}</ref>

Yksilön metakognitio ja sosiaalisesti jaettu metakognitio eivät ole toisistaan irrallisia vaan osittain päällekkäisiä ja vuorovaikutuksessa keskenään. JatkossaTulevaisuudessa tuleekinolisi pohtiapohdittava, kuinka teknologiaatekniikkaa voitaisiin hyödyntää aikaisempaaentistä enemmän metakognition ilmentämisessä ja tukemisessa myös laajempanalaajemmin kuin vain yksilön näkökulmasta. <ref name= "Oppimisen teoria ja teknologian opetuskäyttö">{{kirjaviiteKirjaviite | Tekijä=Järvelä, Häkkinen, Lehtinen | Nimeke=Oppimisen teoria ja teknologian opetuskäyttö | Selite= | Julkaisija=WSOY Oppimateriaalit | Vuosi=2006 | Tunniste=ISBN 951-0-32353-5}}</ref>