Versio 23. kesäkuuta 2015 kello 09.26 muokkaa Palosirkka (keskustelu \| muokkaukset) seulojat 15 839 muokkausta p typo ← Vanhempi muutos		Versio 23. syyskuuta 2015 kello 19.58 muokkaa kumoa 193.167.190.198 (keskustelu) Epävirallinen ja virallinen oppiminen on todistettu olemattomiksi termeiksi. Uudempi muutos →
Rivi 41: == Oppimisen edellytykset == Havainnot, muisti, ajattelu ja käsitteenmuodostus muodostavat [[kognitio\|kognitiivisen]] ajattelumallin mukaan oppimisen perustan. Toisin kuin [[behaviorismi\|behavioristisessa]] oppimiskäsityksessä, kognitiivisessa oppimiskäsityksessä oppija ei ole passiivinen tiedon vastaanottaja, vaan aktiivinen tiedon muokkaaja. Oppija asettaa toiminnalleen tavoitteita ja hankkii tietoa voidakseen toimia. Oppiminen tapahtuu oman psyykkisen työn avulla, strategioita kehittämällä ja oppimismotivaatiota ja -orientaatiota muuttamalla, ks. [[metakognitio\|metakognitio]]. ~~== Virallinen, epävirallinen ja arkioppiminen ==~~ Oppimista voi tapahtua [[virallinen oppiminen\|virallisen koulutuksen]] tuloksena, [[epävirallinen oppiminen\|epävirallisen]] tavoitteellisen opiskelun tuloksena tai [[arkioppiminen\|arkitoiminnassa]] spontaanisti. Spontaania arkioppimista tapahtuu jatkuvasti ja se voi olla myös tiedostamatonta. Varsinkin pikkulapset oppivat paljon asioita spontaanisti, mistä tärkeänä esimerkkinä on [[kielen omaksuminen]]. Tieto- ja viestintäteknologia helpottaa koko elämän jatkuvaa oppimista myös koulun ulkopuolella. Sen monipuoliseen käyttöön tarvitaan kuitenkin ohjausta ja opettelua. ==Oppimisen strategiat==

Ero sivun ”Oppiminen” versioiden välillä