Ero sivun ”Oppiminen” versioiden välillä

Viimeaikaisessa oppimisenoppimistutkimuksessa{{selvennä|missä tutkimuksessatutkimuksissa?}} on korostettu tunteiden ja vaikuttimien vaikutusta oppimiseen, sekä niin sanottujensanottua [[yhteisöllinen oppiminen|yhteisöllisen oppimisenoppimista]] ja [[yhteistoiminnallinen oppiminen|yhteistoiminnallisenyhteistoiminnallista oppimisenoppimista]] tarjoamia etuja perinteisen opettajajohtoisen kouluoppimisen rinnallerinnalla.

Nykyisessä informaatioyhteiskunnassa opetuksessa ja oppimisessa korostetaan yhä enemmän taitoja tietojen sijaan. Tiedot vanhenevat yhä nopeammin, mutta taidot säilyvät hyödyllisinä pidempään. Tärkeitä opittavia taitoja ovat [[metakognitio]] (joka vastaa kakkostason oppimista, yllä), [[mediakriittisyys]], ajanhallinta, tiedonhankintataidot, sosiaaliset taidot sekä väittely- ja perustelutaidot.. metakognitiiviset taidot auttavat sopeutumaan uusiin oppimisympäristöihin.{{selvennä|nämä eivät ole samantasoisia käsitteitä}} Metakognitiiviset taidot auttavat sopeutumaan uusiin oppimisympäristöihin. Digitalisoituvat työn ja opiskelun kulttuurit vaativat samalla panostusta [[tieto- ja viestintäteknologia|tieto- ja viestintätekniikan]] hyödyntämiseen opiskelussa ja opetuksessa.

Sulautuva oppiminen {{k-en|Blended learning}} viittaa oppimisen ympäristöjen sulautumiseen. Termi on vielä uusi ja sen määrittely on vielä muotoutumassa, joten määritelmät vaihtelevat jonkin verran käyttökontekstista riippuen. Yhteistä kaikille on, että sulautuva oppiminen ottaa oppijalähtöisesti huomioon eri paikoissa, eri aikoina, eri välineillä ja eri tavoin tapahtuvan oppimisen ja antaa näin oppijalle ja opettajalle vapauden mitata osaamista ilman kytköstä siihen tapaan, millä osaaminen on hankittu. Opiskelija voi valita itselleen parhaiten sopivat työkalut. Sulautuva oppiminen eroaa monimuoto-opetuksesta siten, että monimuoto-opetuksessa yhdistyy opetuksen menetelmien monimuotoisuus (luokka-, verkko-, luento-, ryhmä-, lähi-, etäopetus), kun taas sulautuva oppiminen kuvaa oppimisen ympäristöjen sulautumista uudeksi kokonaisuudeksi .<ref>{{Kirjaviite|Nimeke=Löytöretki aikuisohjauksen maailmaan – kokemuksia ja käytänteitä ammattikorkeakoulusta|Julkaisija=Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulu|Vuosi=2009|Tekijä=Lätti, Mervi & Putkuri, Päivi (toim.)|Sivu=186|Julkaisupaikka=Joensuu|www=http://www.karelia.fi/julkaisut/sahkoinenjulkaisu/B18_verkkojulkaisu.pdf|Isbn=978-951-604-104-2|Tiedostomuoto=pdf|Viitattu=28.11.2013}}</ref>.

== =Viitteet ===